Neben der Waldorfschule in Cluj, die bereits auf eine lange Geschichte und eine beachtliche pädagogische Erfahrung zurückblicken kann, nahmen viele Waldorfschulen ihre Tätigkeit auf. Einige Schulen sind inzwischen voll ausgebaute Grundschulen von der Vorbereitungsgruppe bis zur achten Schulklasse. Zwei Waldorfschulen in Siebenbürgen, die Schulen in Cluj-Napoca und in Târgu Mures, sind zweisprachig und betreiben sowohl eine rumänische als auch eine ungarische Abteilung. Die in der Zwischenzeit gegründeten anderen Waldorfschulen begannen nur mit ungarischen Abteilungen. Die älteste von ihnen befindet sich in Sfântu Gheorghe, dann folgten Gründungen in Miercurea Ciuc und später in Odorheiu Secuiesc-Polonița und Târgu Secuiesc. Zusätzlich zu den bestehenden Schulen gibt es hoffnungsvolle Initiativen, zum Beispiel in Gheorghe.
Die Gründung einer großen Zahl von Kindergärten und Schulen ist vor allem dem Willen und der Initiative von Eltern zu verdanken, die es geschafft haben, die Waldorfpädagogik und ihre praktische Umsetzung in das öffentliche rumänische Schulsystem zu integrieren.
Obwohl das staatliche Bildungssystem offiziell der Träger der Waldorfschulen ist, sind es in Wirklichkeit die Eltern, die mithelfen, die Schulen auszubauen und die Bedingungen für die Besonderheiten und Bedürfnisse der Waldorfschulen angemessen zu schaffen.
In pädagogischer Hinsicht leisten ungarische Kolleginnen und Kollegen große Unterstützung bei der fachlichen Vorbereitung von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Dozentinnen und Dozenten der Budapester Anthroposophischen Pädagogischen Werkstatt organisieren die waldorfpädagogische Fortbildung in Odorheiu Secuiesc auf Ungarisch – und zwar in fachlicher Abstimmung mit der Federația Waldorf din România. Im August 2024 schloss die zweite dreijährige Fortbildung mit 52 Teilnehmenden ab, von denen die meisten aktive und zukünftige Lehrkräfte der ungarisch-sprachigen Waldorfschulen in Siebenbürgen sind.
Natürlich stellen auch die Zwänge des öffentlichen Bildungssystems eine Herausforderung für die Einrichtungen dar. Das bedeutet nicht nur eine begrenzte Autonomie, sondern auch die Notwendigkeit, die staatlichen Anforderungen mit den altersgemäßen Aspekten des Waldorflehrplans in Einklang zu bringen. Auf fachlicher Ebene war die seit zwei Jahren laufende Lehrplanforschungsarbeit ausgesprochen hilfreich. Regelmäßige persönliche Treffen inspirierten die Pädagoginnen und Pädagogen in Siebenbürgen zu einer überlegten und gut dokumentierten Praxisforschung.
Meine persönliche Erfahrung ist, dass die Arbeit ausgezeichneter und enthusiastischer Pädagoginnen und Pädagogen in Waldorfschulen sehr, sehr hoffnungsvoll ist. Sie arbeiten daran, die Waldorfpädagogik so weit wie möglich in die Praxis umzusetzen, indem sie ihre Arbeit mit den methodischen Grundlagen und den Inhalten des Lehrplans in die einheimische Kultur einzubetten suchen.
Die größte Herausforderung der Waldorfschulen in Siebenbürgen ist die Idee, ein Lyzeum (Oberstufenschule) zu gründen, denn das bedeutet, eine neue Schule zu gründen, sowohl fachlich als auch organisatorisch. Dafür ist eine Stärkung der bestehenden Mittelstufen und die professionelle Ausbildung von Oberstufenlehrer:innen erforderlich. Und es bedarf eines echten Dialogs und einer Verständigung zwischen Eltern, Lehrern und Vertretern der Federația über diese Frage.
APM-Dozent:innen und eingeladene Experten werden weiterhin die Arbeit der Schulen in Siebenbürgen unterstützen und wir werden uns bemühen, eine fruchtbare Beziehung innerhalb der gesamten Waldorfbewegung in Rumänien aufzubauen.
Gábor Kulcsár