La Pandemia del Coronavirus tiene consecuencias decisivas a nivel mundial, también en Kenia. El primer caso de Coronavirus se detectó el 12 de marzo, en una zona residencial cercana a la escuela Mbagathi. Desde el domingo 15 de marzo las escuelas de todo el país cerraron. El comprometido colegio de profesores de la escuela Mbagathi intenta, a pesar de la limitación de recursos y el cierre espontáneo, mantener el contacto con los niños y sus familias, para acompañarlas en este difícil momento. Además de la preocupación del colapso que podría ocasionar un brote de Coronavirus en el sistema sanitario de Kenia, ya se empezó a percibir claramente el ajuste económico. Parte de la comunidad escolar se ve especialmente afectada por esto, porque muchas familias no cuentan con un ingreso asegurado y trabajan en el sector informal. La situación económica, cada vez más tensa, genera que muchas familias pierdan solvencia por el aumento de precio en los alimentos. Ya está claro que muchos…

También en la India se cerraron las escuelas desde mediados de marzo-entre ellas, la pequeña escuela Waldorf Darbari en Rasajstán. La escuela del noroeste de India se dirige a niños del pueblo Bhil una de las tribus indígenas más grandes de la India. A pesar de la abolición oficial del sistema de castas, las familias que viven aquí continúan siendo marginadas de la sociedad y viven en una enorme pobreza. En la escuela los niños vivencian el cuidado y aprenden a desarrollar confianza en sí mismos. Los voluntarios del extranjero y el mentor Jacques Monteaux se vieron obligados a regresar. El mentor cuenta en un posteo de Facebook acerca de su preocupación por los alumnos, que por primera vez habían podido realizar exámenes oficiales pero sólo alcanzaron a hacer cuatro de los seis, y él espera que más adelante los resultados de ellas sean reconocidos. La reapertura está prevista para recién después de las vacaciones de verano. La vida en la ciudad más cercana Jaisalmer, ha cambiado…

De un día para el otro el tráfico de taxis y transporte público se detuvo, por lo que los colaboradores de la iniciativa Nadjeschda en Bischkek sólo pueden llegar a pie a estos centros que trabajan con personas con discapacidades. Todavía se encuentran a la espera de un permiso para poder utilizar un mini bus. A partir de la cuarentena, hay nuevos desafíos respecto de la posibilidad de habitar en grupos y el acompañamiento y asistencia de las personas se hacen más difíciles. Aquí usted podrá donar para el establecimiento de pedagogía curativa Nadjeschda.

También en Egipto se han cerrado las escuelas, para realentar la propagación del Coronavirus. La fundadora de la escuela Nathalie Kux debió regresar a Suiza y desde allí continúa en contacto con las maestras y educadoras de la escuela. Ella describe la situación en una carta.

Con más de 40 escuelas Waldorf en Hungría, la red de escuelas Waldorf local, está más estrechamente entrelazada que la mayoría de los países europeos. Estadísticamente hay una escuela Waldorf por cada233.000 habitantes. De hecho, la densidad de población en Budapest, la única gran aglomeración urbana del país, es especialmente alta. Y aún continúan fundándose nuevas escuelas. La gran mayoría de las iniciativas parten de padres, que quieren enviar a sus hijos a otro tipo de escuelas.

Con nuestro llamado urgente pretendemos apoyar a escuelas Waldorf, que están siendo duramente afectadas por las consecuencias del cierre de emergencia en sus respectivos países, y solicitamos ayuda para poder llevar a cabo intervenciones de Pedagogía de Emergencia.

La escuela Waldorf Zenzeleni, como todas las escuelas Waldorf de Sudáfrica, se encuentra cerrada desde el 18.03.2020. En la carta publicada a continuación, Helen Stotko y Genevieve Langenhoven describen impactantemente la situación actual y los desafíos a los que se ve confrontada actualmente la escuela y la comunidad escolar. Junto a la preocupación de que un brote del Corona Virus provoque un inmediato colapso del sistema de salud sudafricano, ya se pueden percibir claros recortes económicos. La comunidad escolar de la escuela Zenzeleni se ve particularmente afectada por el contexto, dado que la mayoría de las familias viven en los municipios y los padres no cuentan con un ingreso asegurado. Despidos, subas de precio de alimentos y una situación de tención económica en aumento, hacen que la economía familiar se quiebre y no puedan realizar el aporte mínimo por la asistencia escolar de sus hijos. Es muy posible que la existencia de la escuela se vea amenazada. Apoyo para la escuela…

En febrero el instituto para investigación en educación de Angola (National Institute for Education Research – INIDE) en la capital Luanda invitó a una conferencia sobre “Alfabetización y aprendizaje de lectoescritura en la escuelas primarias de Angola”. António y Tetiana Bazola participaron de él. Ellos construyeron y fundaron en conjunto, la única escuela Waldorf  de Angola en Cabinda. Además, junto a  representantes de la comisión de educación del parlamento de Angola y otros políticos, se encontraba también presente la nueva ministra de educación de Angola. António Bazola aprovechó la oportunidad,  para conversar con la ministra y le entregó el libro editado por los Amigos del Arte de Educación “100 años de educación para la libertad “ (Foto). En el libro 67 pedagogos y pedagogas Waldorf describen la evolución de la pedagogía Waldorf en su país. También António y  Tetiana Bazola aportaron un reporte sobre la escuela Waldorf en Cabinda. En las conversaciones con el National…

La pedagogía Waldorf comenzó en la isla verde a mediados de los años 80, al principio de forma muy precaria. Luego de una larga lucha con el sistema escolar predominantemente católico en Irlanda, se logró desde el 2008 la subvención estatal con considerables adaptaciones de currículum. El número de escuelas Waldorf sigue siendo limitado, ellas se encuentran mayoritariamente en el campo. En las ciudades hace mucho tiempo se han venido estableciendo solamente los Kindergarten Waldorf.

Egipto, Escuela Waldorf Hebet el-Nil: el portón escolar y los árboles frutales donan sombra A pesar de que en Egipto hay obligatoriedad escolar, aproximadamente sólo un tercio de los niños asiste a la escuela. Los que van se ven obligados a aprender con otros 70 compañeros, en salas repletas y repitiendo a coro gritado. Además, los que no acompañan el nivel de la clase corren peligro de ser golpeados. Cuando la actriz y artista de la palabra Nathalie Kux, durante un viaje cultural a Luxor en el 2015, se encuentra con el dueño de un restaurant que quiere armar algo mejor para los niños de su zona. Ahí ella tomó la iniciativa. Construyó un jardín infantil, con el objetivo de fundar más tarde una escuela. En el verano del 2016 se inauguró el Kindergarten con 60 niños. En otoño del 2017 la clase primera comenzó con 24 niños. Entonces, se pudo terminar el edificio escolar. En el verano debe empezar una siguiente fase de construcción. Las donaciones del WOW-Day son una gran ayuda para los…