La escuela Rudolf Steiner en Mbagathi se encuentra al sur de Nairobi y fue fundada en 1989. La escuela, que comenzó con diez alumnos, ha crecido hasta alcanzar los 430. Una de las tareas centrales de la escuela es brindar una perspectiva de futuro a niños en vulnerabilidad. Para ello depende de colaboraciones, subvenciones y donaciones. Cerca 140 niños y niñas viven en el internado de la escuela.

La Escuela Waldorf de Chişinău, fundada en 1992 es una de las primeras escuelas alternativas y sigue siendo la única escuela Waldorf de la República de Moldavia.

La escuela Waldorf Goderich en Sierra Leona surgió luego de la terrible guerra civil que duró hasta el 2002: primero dos trabajadores sociales construyeron un refugio seguro para niños huérfanos por la guerra, donde rápidamente ha surgido una escuela.

En el distrito periférico de Lurigancho-Chosica, al este de Lima, la capital peruana, se encuentra el valle de Carapongo, una región de un paisaje bellísimo, pero al mismo tiempo marcada por la pobreza. Aquí se encuentra el proyecto educativo y social Sonqo Kusichiy. El nombre proviene del idioma indígena quechua y significa, en esencia, “un corazón alegre”. Un nombre apropiado para un proyecto que brinda a niños y jóvenes de familias desfavorecidas no solamente educación, sino también desarrollo creativo y ganas de vivir.

La pequeña ciudad Várzea da Roça se encuentra al interior del estado brasilero de Bahía, a 300km al noreste de la capital del estado, Salvador da Bahía. Para las personas que viven aquí, sólo hay pocas posibilidades de educación y ocupación. A causa de esta situación, cada vez más personas se trasladan a las grandes ciudades, en donde regularmente encuentran vivienda en las Favelas, con cada vez mayor densidad poblacional. La vida en Várzea da Roça está frecuentemente marcada por la pobreza, la violencia, el consumo de drogas y la prostitución. Para los niños y adolescentes esto tiene consecuencias: no les va bien en la escuela y finalmente terminan abandonándola. Para aquellos niños se fundó hace casi veinte años, la Escola Waldorf Anael. Desde el comienzo, la pedagoga Waldorf Doris Knipping acompañó a la escuela. Para nosotros, ella recuerda la época de fundación y desarrollo de la escuela.

Ya desde su fundación, la escuela Waldorf Tashi otorga un gran valor al hecho de posibilitar una educación escolar integral y dedicada, a niños de familias vulnerables desde lo social o económico. Por un lado, ella presenta una alternativa al sistema escolar academicista nepalí y por otro lado a muchas escuelas privadas demasiado caras.

Sirende se encuentra en las tierras altas del oeste de Kenia, cerca del monte Elgon, a solo unos 25 kilómetros de la frontera con Uganda. El pueblo pertenece a los alrededores de la ciudad de Kitale. En este sector, Juliet Mia, una ex trabajadora de la escuela Rudolf Steiner en Mbagathi, armó la escuela Humane. Comenzó en el 2008 siendo una pequeña escuela con sesenta niños en las condiciones más sencillas y fue desarrollándose en forma continua. Es una importante posibilidad educativa para los niños en estos entornos rurales de Kenia, cuyas familias sólo pueden obtener bajos ingresos.

Como al principio, la escuela Waldorf ubicada al oeste de Ucrania, en Horodenka, constituye un lugar de refugio para muchas familias provenientes del este del país.

Los Amigos del Arte de Educar han apoyado financieramente a numerosas escuelas Waldorf en la conformación de salas protegidas, por ejemplo, en Binyamina, Naan, Tal Shachar y Ramat Gan.

La escuela Waldorf Hermanus fue fundada en el 1994 por padres y madres que deseaban pedagogía Waldorf para sus hijos/as. Reaccionaron con ello a la falta de establecimientos primarios en las localidades de Zwelihle y Mount Pleasant. Tenían una visión clara desde el principio: inclusión e igualdad de oportunidades, independientemente del género, la etnia, religión o contexto económico. Actualmente la Hermanus Waldorf School creció hasta conformarse en una institución educativa firme en la región y se encuentra frente a un significativo paso evolutivo: la ampliación de la escuela secundaria hacia una rama de formación profesional.