Cada cuatro años, representantes de 4 países latinoamericanos organizan un congreso en uno de los países de Latinoamérica. La pandemia del Covid llevó a una interrupción, ya que el último congreso sólo se había podido realizar online. Pero del 15 al 19 de julio, más de 400 docentes Waldorf viajaron hacia el Colegio Rudolf Steiner en Santiago de Chile, para participar del XV Congreso Iberoamericano Waldorf.

Julian Scholl y su familia son padrinos de educación hace muchos años. Actualmente realizan padrinazgos educativos en Hungría y Brasil. En conversación con nosotros, Julian Scholl nos cuenta sobre su conexión con la pedagogía Waldorf y sobre lo enriquecedor que es un padrinazgo de educación para su familia.

Del 1 al 5 de julio, al comienzo de las vacaciones de verano, se llevó a cabo la segunda jornada internacional del movimiento escolar Waldorf de Europa del este y Europa central en Košice, Eslovaquia. Cerca de 250 docentes presentes utilizaron la oportunidad de continuar formándose en diferentes ámbitos, tanto a nivel teórico y científico, como social y artístico.

Desde hace más de 20 años la escuela Phoenix en Charkiw acompaña a personas con capacidades diferentes. Para ellos/as la huida de la guerra hacia el extranjero o dentro del país es prácticamente imposible. Por eso, no todos los alumnos y alumnas pudieron abandonar la ciudad, a pesar de que desde el comienzo de la guerra en el 2022, Charkiw fue un objetivo constante de los ataques por parte de las tropas rusas. Los trabajadores de Phoenix intentaron desde el comienzo de la guerra continuar el trabajo con los alumnos de la mejor manera posible. Los Amigos del Arte de Educar vienen apoyando a la escuela desde hace ya muchos años. Y gracias a las numerosas colectas a partir de los llamados a donaciones de los Amigos para Ucrania, pudimos reenviar aportes hacia Charkiw y apoyar de esa manera al trabajo de los/as pedagogos/as. En tiempos de guerra las salas originales del colegio quedaron inutilizadas, debido a la ausencia de un búnker en el edificio. Desde el verano del 2022 las escuelas…

Ya al poco tiempo del inicio de la guerra, la escuela Waldorf de Horodenka se convirtió en un refugio para muchas familias del este de Ucrania. Esto fue posible por medio de donaciones, que los Amigos del Arte de Educación pudieron retransferir a la escuela. Yurii Shkremetka de la Shkola Pokuttia nos cuenta sobre el segundo semestre del año pasado:

En 1992 fue fundada la escuela Waldorf integradora Stupeni (Stufen) en Odessa. En un mail Natalia Lukyanchenko nos cuenta acerca del trabajo de la escuela en los meses de invierno (2023/24):

La escuela waldorf en Dnipro se fundó ya en 1995. La metrópolis Dnipro fue objetivo de ataques aéreos desde comienzos de la guerra, en los cuales murieron civiles. A pesar de la situación de amenaza continua, la escuela logra llevar a cabo una cotidianeidad escolar. En febrero del 2024 la comunidad escolar nos reportó sobre los pasados meses de invierno.

Desde el 2004 el centro de pedagogía curativa Sonyachne Podvirya (Sonnenhof) acompaña a niños, niñas y jóvenes con diferentes grados de discapacidad. En los meses de invierno hubo numerosos ataques de drones en Kiev. De todas maneras tanto las clases como las festividades de invierno se pudieron llevar a cabo, tal y como nos contaba la coordinación de la escuela en febrero del 2024:

Los reportes de las escuelas Waldorf en Ucrania muestran con toda claridad que luego de 2 años, la guerra se ha convertido en una triste cotidianeidad. También así para la escuela Sophia fundada de 1997 en Kiev. Actualmente hay 200 alumnos y alumnas en clases presenciales y 110 de forma online. En un correo Serhiy Zabolotnyi de la escuela Sophia escuela Waldorf nos cuenta:

Lo que hacemos hoy, tiene influencias en el mañana. Eso lo aprenden nuestros niños, por ejemplo en las clases de Huerto. Si sembramos algo hoy, crecerá de ello algo a partir de lo cual me puedo alimentar o me brinda felicidad. En esta edición los ocuparemos de nuestra influencia en el futuro. ¿Qué significa una buena educación para el futuro de un niño o niña? ¿Cómo repercute su donación o su padrinazgo de educación? ¿Cómo se modifica el futuro de un o una joven luego de un servicio de voluntariado? y , ¿qué efecto tiene con aquellos con los cuales él o ella trabaja durante aquel período? Puede leer sobre esto y mucho más en el número actual de «Waldorf Worldwide».