India: Fortalecer la identidad cultural
Latha Madhusudhan es fundadora del Kindergarten Prakriti Waldorf en Bangalore, así como cofundadora y miembro principal de la Asociación de Jardines de Infancia Sadhana Waldorf en la India. Desde hace muchos años, se dedica con pasión a una pedagogía que toma en serio la realidad de la vida de los…
Leer másEl valle del Ahr: un lugar seguro cuando todo se tambalea – Pedagogía de emergencia tras las inundaciones en la guardería Waldorf Pusteblume
El jardín infantil Waldorf Pusteblume se encuentra en Grafschaft-Oeverich, en el norte de Renania-Palatinado. Desde 1995, tres educadoras acompañan a niños y niñas de entre dos y seis años, en un grupo pequeño y familiar compuesto por 25 niños. La vida cotidiana que comparten se caracteriza por el…
Leer másCosta de Marfil: Crecer a pesar de los desafíos
Wafoundani Virginio Silue es director de la guardería L’École des Enfants en Bouaké (Costa de Marfil). Desde el 2018, él y su equipo se dedican a promover una pedagogía que ofrece a los niños un espacio protegido, cálido y dinámico para su desarrollo. Su experiencia abarca desde los años de…
Leer másChile: En lugar de pedagogía natural viva
María Paz Dörr Bulnes es médica especializada en medicina antroposófica y en el acompañamiento del desarrollo infantil. Desde hace muchos años acompaña al equipo del Kindergarten La Siembra, en la región O’Higgins, en Chile. Gracias a su trabajo médico y pedagógico, ha adquirido un profundo…
Leer másIrak: gran motivación en los pedagogos y pedagogas de emergencia: Island of Hope
A inicios de febrero Lina Bäuerle y Fabian Krämer, del equipo de Pedagogía de Emergencia de los Amigos del Arte de Educar viajaron por una semana a Kurdistán al norte de Irak, para visitar a la organización con la que trabaja en el proyecto Island of Hope. El equipo central alrededor de Hishyar, Ali…
Leer másSudáfrica: Viaje de proyecto hacia el “oasis” de la escuela Waldorf Hermanus con la nueva implementación del TVET-College
La escuela Waldorf Hermanus recibe a numerosos niños de los municipios cercanos de Zwelihle y Mount Pleasant. Cuando la escuela fue fundada, en 1994, había una visión muy clara: la inclusión y la igualdad de oportunidades, independientemente de la etnia, el sexo, la religión o el contexto económico.…
Leer másKenia: Traspaso de llaves para el cuerpo colegiado
La escuela Rudolf-Steiner Mbagathi ha concluido su proyecto de urgente necesidad de construcción de viviendas para empleados. Luego de un golpe del destino inesperado, la construcción debió aplazarse por casi un año. Finalmente, algunos colaboradores ya pueden mudarse a las nuevas viviendas del…
Leer másTurquía: Romper el gran «silencio»: intervención desde la pedagogía de emergencia con niños pequeños, tras el terremoto
Poco después del terremoto que azotó gravemente partes de Turquía y Siria en 2023, los Amigos del Arte de Educar comenzaron a aplicar métodos desde la pedagogía de emergencia. La pedagoga Waldorf turca Cansu Kaygısız Vardar, que actualmente también está escribiendo su tesis doctoral en el campo de…
Leer másGeorgia: construir puentes para niños/as con necesidades especiales en la escuela Michael de Tbilisi
Janette Gülker-Neuhaus es una maestra y terapeuta curativa alemana, que está comprometida desde hace muchos años con la pedagogía Waldorf y la educación inclusiva. Fue miembro de la dirección escolar en la escuela libre Waldorf Everswinkel y desde hace muchos años colabora voluntariamente con la…
Leer másKenia: alumnos y alumnas Waldorf de Ismaning en la escuela Rudolf Steiner Mbagathi
Las/os alumnas/os Lelia, Paulina y Kubilay de la escuela Waldorf Ismaning de Munich, pasaron tres semanas en la escuela Rudolf Steiner de Mbagathi en Nairobi, acompañando y participando en diferentes actividades prácticas y pedagógicas.
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